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Después del recreo #5 – ¿Qué es la práctica de recuperación y cómo promover la metacognición?

19 · diciembre · 2022

Después del recreo

Podcast elaborado por Aptus. Aquí nos sentamos a analizar prácticas de enseñanza y aprendizaje basadas en investigación de calidad y experiencias educativas exitosas.

También escuchamos a actores educativos que están aplicando estos conocimientos.
Así, este podcast busca entrelazar la investigación y la práctica en las aulas para ayudar a docentes, directivos y profesionales a mejorar la educación.

Este podcast ha sido creado con el apoyo de la Fundación Educacional Hernán Briones Gorostiaga.


Capítulo #5. ¿Qué es la práctica de recuperación y cómo promover la metacognición?

 

Encuéntralo subtítulado en YouTube aquí

 

Notas del capítulo:

En este quinto episodio de Después del recreo: un podcast de Aptus escuchamos a dos excelentes invitadas que nos hablarán sobre ciertas estrategias efectivas de enseñanza y aprendizaje.

Escuchamos a:

  • Profesora de enseñanza general básica y científica cognitiva Pooja Agarwal, PhD. Autora del libro Enseñanza efectiva: herramientas de la ciencia cognitiva para el aula (Powerful Teaching), quien nos deja un mensaje especialmente grabado para este episodio.
  • María Gracia González, psicóloga educacional, coach ejecutiva y magíster en educación de University of Sheffield. Coordinadora académica del área de Formación Continua en Aptus y es parte del equipo de diseño y coordinación del Diplomado para formadores de la misma institución.

Ideas clave:

  • El libro Enseñanza efectiva de Pooja Agarwal y Patrice Bain explica y ejemplifica cuatro estrategias “poderosas” para el aprendizaje:
    • Práctica de recuperación.
    • Práctica espaciada.
    • Práctica intercalada (o “intercalado”).
    • Prácticas que abordan la metacognición a través de la retroalimentación.
  • El olvido puede ser enfrentado con estas estrategias tanto a favor de los docentes como de los estudiantes.
  • Existen herramientas concretas y visibles para fomentar un mejor aprendizaje.
  • ¿Cómo se relación la práctica de recuperación, la retroalimentación y la metacognición?
  • ¿Qué tipos de retroalimentación son los más efectivos para el aprendizaje y el fomento de la metacognición asociada a los contenidos?

Lectura en español:

Bibliografía relacionada al capítulo:

  • Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77, 81– 112. doi:10.3102/003465430298487
  • Shute, V. (2008). Focus on formative feedback. Review of educational research 78, 153 doi: 10.3102/0034654307313795

Libros de la editorial Aptus sobre la ciencia del aprendizaje:

Cursos relacionados

Si deseas comentar algo sobre el capítulo o dejarnos alguna pregunta relacionada, puedes escribirnos a info@aptus.org o en nuestras redes sociales.


Atribución de música utilizada:

Autor: Migfus20
Título: Summer Time
https://freesound.org/s/567112/
Licencia: Creative Commons 4.0

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