Artículos de investigación
En el post se invita a ver el video donde se exponen tres afirmaciones populares en educación que en realidad son malinterpretaciones al no contar con respaldos científicos adecuados, y pueden ser perjudiciales llevarlas a la práctica.
Podemos decir que estas afirmaciones son mitos educativos porque no cuentan con un respaldo científico adecuado y puede ser perjudicial llevarlas a la práctica (De Bruyckere, Kirschner & Hulshof, 2021; Barton & Bennet, 2020). El problema es que… ¡son declaraciones muy atractivas y populares!
Los mitos educativos expuestos en el video son:
- Los estudiantes aprenden mejor si les enseñamos exclusivamente con el formato de su estilo de aprendizaje preferido.
- Mientras más estímulos tenga el ambiente en que crecen los niños pequeños, mejor se desarrollarán sus cerebros.
- Las personas aprenden de manera diferente si son de “hemisferio izquierdo dominante” o “hemisferio derecho dominante”.
Agradecimientos a:
David Didau, ex profesor de inglés de Reino Unido y fundador del influyente y galardonado blog The Learning Spy.
Bibliografía en español
De Bruyckere, P. (2021). Existe algo de verdad en toda mentira #1: el gran farsante: la verdad tras los estilos de aprendizaje. researchEd junio (obra original publicada de 2018)
De Bruyckere, P. (2021). Existe algo de verdad en toda mentira #2: las inteligencias múltiples. researchEd septiembre (obra original publicada en 2018)
De Bruyckere, P. (2021). Existe algo de verdad en toda mentira #3: nativos digitales. researchEd junio (obra original publicada en 2019)
De Bruyckere, P. Kirschner, P. y Hulshof, C. (2021). Mitos urbanos sobre aprendizaje y educación. Editorial Aptus (obra original publicada en 2015)
Barton, C. & Bennet. T. (2020). Mitos educativos. Serie de researchEd (obra original publicada en 2019)
Bibliografía consultada en inglés
Gleichgerrcht, E., Luttges, B. L., Salvarezza, F., & Campos, A. L. (2015). Educational neuromyths among teachers in Latin America. International Mind, Brain and Education Society, 9(3), 170–178.
Howard-Jones, P. A. (2014) Neuroscience and education: myths and messages. Nature Reviews Neuroscience 15, 817-824
Varas-Genestier, P. & Ferreira, R. A. (2017). Neuromitos de los profesores chilenos: orígenes y predictores. Estudios Pedagógicos 43(3), 341-360