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Cursos

Técnicas para aumentar la participación y el pensamiento en el aula

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Descripción

La integración de preguntas, escritura y discusión se configura como una potente herramienta para promover un aprendizaje más profundo y significativo en la medida en que los y las estudiantes se involucran con su aprendizaje. Para contribuir a lo anterior, este curso busca desarrollar en los participantes la comprensión profunda y la correcta puesta en práctica de técnicas específicas, concretas y aplicables que permitan promover la participación y pensamiento del 100% de los estudiantes usando técnicas de preguntas, escritura y discusión durante la clase.

Objetivo

Aumentar la participación y pensamiento del 100% de los estudiantes en la clase por medio de técnicas de preguntas, escritura y discusión.

Resultados

Los participantes planificarán y ejecutarán acciones concretas para desarrollar participación y pensamiento en el 100% de sus estudiantes, por medio de preguntas, escritura y discusión.

Dirigido a

  • Profesores educación básica y media.
  • Equipos directivos y Líderes pedagógicos.

Modalidad

Presencial.

Duración presencial

24 horas cronológicas distribuidas en alguna de las siguientes alternativas:

  • 3 jornadas consecutivas de 8 horas.
  • 4 jornadas consecutivas de 6 horas.

Contenido

  • Introducción a las técnicas de Ratio: ratio de participación y ratio de pensamiento.
  • Participación y pensamiento a través de preguntas.
  • Relación entre altas expectativas académicas y el trabajo cognitivo.
  • Trabajo cognitivo a través de la escritura.
  • Altas expectativas a través de la escritura.
  • Planificación y práctica de las técnicas.

Requisitos para ejecución presencial

Para realizarlo en tu propio establecimiento, necesitas:

  • Espacio físico que cumpla con la reglamentación de la autoridad sanitaria (aforo, alcohol gel, etc).
  • Sillas y mesa para los participantes.

Requisitos de aprobación presencial

  • 75% de asistencia a clases.
  • Calificación mayor a 4 en las evaluaciones del curso.

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