¡Para la versión 2024 estamos preparándonos para la participación de importantes referentes internacionales! Te esperamos el 5 de octubre de 2024 en el Colegio Villa María Academy.
Expositores 2024:
Internacionales:
Daniel Willingham*
(PhD en psicología, Harvard University) es docente titular de Psicología en la Universidad de Virginia, donde enseña desde 1992. Hasta aproximadamente el año 2000, sus investigaciones se centraban exclusivamente en las bases cerebrales del aprendizaje y la memoria. En la actualidad, toda su investigación se centra en la aplicación de la psicología cognitiva desde la educación escolar hasta el pregrado.
Es autor de varios libros, entre ellos el destacado ¿Por qué a los estudiantes no les gusta la escuela? (segunda edición traducida por Aptus). Y, el último publicado, Outsmart Your Brain. Sus escritos sobre educación se han publicado en veintitrés idiomas. En 2017 fue nombrado por el ex-presidente Obama como miembro del Consejo Nacional de Ciencias de la Educación.
*Modalidad a distancia
Marcy Stein
(Ph.D en educación) es profesora emérita de la Universidad de Washington Tacoma, donde fue una de las fundadoras de la Facultad de Educación. Ha escrito extensamente en ámbitos como la educación especial y general en la formación docente, la enseñanza de la lectura y las matemáticas, el análisis curricular y la selección de libros de texto adecuados. Además, es autora del libro Direct Instruction Mathematics.
La Dra. Stein tiene una amplia experiencia asesorando docentes y administradores de educación con relación al mejoramiento del desempeño de los estudiantes en situación de discapacidad y de los que corren el riesgo de fracasar académicamente. También ha asesorado a departamentos de educación en diversos estados de todo Estados Unidos sobre cómo utilizar eficazmente los resultados de investigación para mejorar las prácticas pedagógicas. Adicionalmente, ha asesorado a escuelas y estados sobre la evaluación sistemática de materiales curriculares de matemáticas y lectura.
Zach Groshell
(PhD en educación, Capella University) es un experimentado profesor de primaria, asesor pedagógico y consultor educativo. Zach vive en Seattle (Washington) y se dedica a asesorar establecimientos educativos de Norteamérica, y de todo el mundo, para que logren una enseñanza de alta calidad basada en la ciencia de cómo aprenden los estudiantes. Por otro lado, es un gran comunicador en el campo de la educación, y lo ha demostrado liderando dos podcasts: Progressively Incorrect y The Direct Instruction Podcast. Además, es muy activo en Twitter (@mrzachg) y en su blog, educationrickshaw.com, donde escribe sobre educación informada por la evidencia.
James Lang*
(Ph.D. en Literatura Inglesa, Northwestern University), es docente del Centro Kaneb para la Excelencia Docente de la Universidad de Notre Dame. También es profesor emérito de literatura inglesa en la Assumption University, donde fundó y dirigió el centro de enseñanza de la universidad. Ha escrito 6 libros sobre docencia y ciencia del aprendizaje, entre ellos Enseñanza Minimalista (traducido por Aptus).
James es un conferencista dinámico y muy solicitado para hablar sobre docencia universitaria. Ha sido consultor de las Naciones Unidas en un proyecto de elaboración de material didáctico sobre ética e integridad para profesores de enseñanza secundaria y universitaria, y recibió una beca Fulbright Specialist Grant en 2016.
*Modalidad a distancia.
Carl Hendrick
(PhD en educación, King’s College London) es docente de la Academica University of Applied Sciences (Países Bajos), y se dedica a tender puentes entre la investigación y la práctica educacional. Es coautor de numerosos libros y artículos, entre ellos los libros “How Learning Happens” y “How Teaching Happens”. Además, Carl fue profesor de lengua inglesa en educación secundaria durante 18 años. Sobre researchED, ha explicado: «Durante muchos años, los profesores han recibido respuestas en forma de modas pasajeras, neuromitos y métodos no probados. Más recientemente, la investigación ha dado herramientas a los docentes para tomar mejores decisiones en sus propias aulas, cuestionar los enfoques ineficaces, y perfeccionar y reflexionar sobre su práctica. researchED ha proporcionado una poderosa red para compartir esa práctica».
Robert Pondiscio
(Master en educación primaria, Mercy College) es académico titular en el American Enterprise Institute (AEI). Y fue Vicepresidente de Asuntos Externos y académico titular en el Thomas B. Fordham Institute. Tras veinte años de trabajar en roles importantes como periodista, Robert se convirtió en profesor de quinto grado en una escuela pública del sur del Bronx en 2002. Posteriormente fue vicepresidente de la Core Knowledge Foundation, y enseñó educación cívica en una red de escuelas subvencionadas de alto rendimiento en Harlem.
Ha escrito y dado charlas sobre educación y reforma educativa, con énfasis en alfabetización, currículum, entre otros. En su libro How the Other Half Learns detalla sus observaciones en terreno de diversas escuelas de la red Success Academy.
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