Prueba de diagnóstico 2024 - 7° básico Matemática

La prueba de diagnóstico 2024 de 7° básico, evalúa objetivos de aprendizaje de 3°, 4°, 5° y 6° básico, buscando entender con qué base de conocimientos llegan los estudiantes. Podemos revisar los contenidos para cada uno de los siguientes ejes:

Eje Números y operaciones 3° básico:

• OA8: Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta el 10 de manera progresiva:
  • Usando representaciones concretas y pictóricas.
  • Expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales.
  • Usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 10.
  • Aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10 · 10, sin realizar cálculos.
  • Resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10.

• OA11: Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4:

• • Explicando que una fracción representa la parte de un todo , de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo.
  • Describiendo situaciones, en las cuales se puede usar fracciones.
  • Comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador.

Eje Números y operaciones 4° básico:

• OA5: Demostrar que comprenden la multiplicación de números de tres dígitos por números de un dígito:
  • Usando estrategias con o sin material concreto
  • Utilizando las tablas de multiplicación
  • Estimando productos
  • Usando la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma
  • Aplicando el algoritmo de la multiplicación
  • Resolviendo problemas rutinarios

• OA6: Demostrar que comprenden la división con dividendos de dos dígitos y divisores de un dígito:
  • Usando estrategias para dividir, con o sin material concreto
  • Utilizando la relación que existe entre la división y la multiplicación
  • Estimando el cociente
  • Aplicando la estrategia por descomposición del dividendo
  • Aplicando el algoritmo de la división

• OA8: Demostrar que comprende las fracciones con denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2:
  • Explicando que una fracción representa la parte de un todo o de un grupo de elementos y un lugar en la recta numérica.
  • Describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones.
  • Mostrando que una fracción puede tener representaciones diferentes.
  • Comparando y ordenando fracciones (por ejemplo: 1/100, 1/8, 1/5, 1/4, 1/2) con material concreto y pictórico.

• OA9 Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador (denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2) de manera concreta y pictórica en el contexto de la resolución de problemas.

Eje Números y operaciones 5° básico:

• OA3: Demostrar que comprenden la multiplicación de números naturales de dos dígitos por números naturales de dos dígitos:
  • Estimando productos.
  • Aplicando estrategias de cálculo mental.
  • Resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando el algoritmo.

• OA4: Demostrar que comprenden la división con dividendos de tres dígitos y divisores de un dígito:

• • Interpretando el resto
  • Resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que impliquen divisiones

• OA6: Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren las cuatro operaciones y combinaciones de ellas:

• • Que incluyan situaciones con dinero.
  • Usando la calculadora y el computador en ámbitos numéricos superiores al 10.000.

• OA7: Demostrar que comprenden las fracciones propias:

• • Representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica.
  • Creando grupos de fracciones equivalentes –simplificando y amplificando– de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o con software educativo.
  • Comparando fracciones propias con igual y distinto denominador de manera concreta, pictórica y simbólica.

• OA12: Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional hasta la milésima

Eje Números y operaciones 6° básico:

• OA2: Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones en el contexto de la resolución de problemas, utilizando la calculadora en ámbitos superiores a 10 000.
• OA3: Demostrar que comprenden el concepto de razón de manera concreta, pictórica y simbólica, en forma manual y/o usando software educativo.
• OA4: Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o usando software educativo.
• OA5: Demostrar que comprenden las fracciones y los números mixtos:
  • Identificando y determinando equivalencias entre fracciones impropias y números mixtos, usando material concreto y representaciones pictóricas de manera manual y/o con software educativo.
  • Representando estos números en la recta numérica.

• OA6: Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e impropias y números mixtos con numeradores y denominadores de hasta dos dígitos.
• OA7: Demostrar que comprenden la multiplicación y la división de decimales por números naturales de un dígito, múltiplos de 10 y decimales hasta la milésima de manera concreta, pictórica y simbólica.
• OA8: Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren adiciones y sustracciones de fracciones propias, impropias, números mixtos o decimales hasta la milésima.

Eje Patrones y álgebra 5° básico:

• OA14: Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada y que permita hacer predicciones.

Eje Patrones y álgebra 6° básico:

• OA10: Representar generalizaciones de relaciones entre números naturales, usando expresiones con letras y ecuaciones.
• OA11: Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita, utilizando estrategias como:
  • Usar una balanza.
  • Usar la descomposición y la correspondencia 1 a 1 entre los términos en cada lado de la ecuación y aplicando procedimientos formales de resolución.

Descarga el temario aquí.

Las preguntas utilizadas son en su mayoría de opción múltiple.

La Prueba de diagnóstico puede aplicarse en cualquier momento.

Recuerda:

Para obtener las evaluaciones en formato impreso, se requieren de 15 a 20 días hábiles, a partir de la inscripción.

Informes de resultados:
A partir de los resultados de esta evaluación, se entrega un informe por prueba aplicada que reporta el desempeño del curso identificando el porcentaje de logro en cada habilidad y contenido evaluados, con un detalle por estudiante para cada pregunta.
Incluye resultados por categoría de preguntas y el Tablero Maestro Aptus con el detalle por estudiante para cada pregunta.

Si quieres revisar cómo se ven estos resultados, no te pierdas el próximo video: https://www.youtube.com/watch?v=dEcQ8q9S954

Comparación con otros establecimientos:
Los datos entregados por la Prueba de diagnóstico (PDD) permiten a docentes y directivos comparar los resultados generales de sus estudiantes con el resultado promedio de un subconjunto de otros establecimientos educacionales.
Adicionalmente, permite comparar con la desviación estándar de los resultados obtenidos por la Red de Colegios SIP.

Este análisis comparativo permite a los directivos tener una mirada general del desempeño de su colegio con respecto a otros.

Al contratar evaluaciones en formato digital, el proceso funciona de la siguiente manera:

1. El establecimiento imprime las evaluaciones y hojas de respuestas.
2. La corrección de las evaluaciones se lleva a cabo mediante la aplicación «Aptus Corrector».

Además, los docentes tienen la opción de utilizar nuestra herramienta «Pruebas en Línea». Aquí, pueden enviar las evaluaciones vía correo electrónico a los estudiantes, y las respuestas se cargarán automáticamente en la plataforma pedagógica de Aptus.

Al contratar evaluaciones en formato impreso, el proceso funciona de la siguiente manera:

1. El establecimiento recibe las evaluaciones y hojas de respuestas impresas.
2. Para la corrección, el establecimiento reenvía las hojas de respuestas a Aptus para su revisión.

Además, los docentes tienen la opción de utilizar nuestra herramienta «Pruebas en Línea». Aquí, pueden enviar las evaluaciones vía correo electrónico a los estudiantes, y las respuestas se cargarán automáticamente en la plataforma pedagógica de Aptus.

La adquisición de nuestras evaluaciones se encuentra dirigida exclusivamente a instituciones educativas y está pensada para su implementación con cursos completos. Lamentablemente, no ofrecemos la venta de evaluaciones a personas particulares.

Si estás interesado en incorporar evaluaciones para cursos y asignaturas específicas, te invitamos a añadirlas al cotizador para recibir una estimación de costos. Al completar el formulario, obtendrás una cotización estándar con precios de referencia. Posteriormente, un miembro de nuestro equipo se pondrá en contacto contigo para ofrecerte una cotización precisa y ajustada a las necesidades de tu institución.

Los precios pueden variar según la realidad de cada establecimiento.