Prueba de diagnóstico 2024 - I° medio Historia, Geografía y Ciencias Sociales

La prueba de diagnóstico 2024 de I° medio evalúa objetivos de aprendizaje de 8° básico.

Eje Historia 8° básico:

• OA 2: Comparar la sociedad medieval y moderna, considerando los cambios que implicó la rupturade la unidad religiosa de Europa, el surgimiento del Estado centralizado, el impacto de la imprenta enla difusión del conocimiento y de las ideas, la revolución científica y el nacimiento de la cienciamoderna, entre otros.
• OA 3: Caracterizar el Estado moderno considerando sus principales rasgos, como la concentracióndel poder en la figura del rey, el desarrollo de la burocracia y de un sistema fiscal centralizado, laexpansión del territorio, la creación de ejércitos profesionales y el monopolio del comerciointernacional, y contrastar con la fragmentación del poder que caracterizó a la Edad Media.
• OA 4: Caracterizar la economía mercantilista del siglo XVI, considerando fenómenos económicoscomo la acumulación y circulación de metales preciosos, la ampliación de rutas comerciales, laexpansión mundial de la economía europea, la revolución de los precios y el aumento de lacompetencia, entre otros.
• OA 7: Analizar y evaluar el impacto de la conquista de América en la cultura europea, considerandola ampliación del mundo conocido, el desafío de representar una nueva realidad y los debates moralesrelacionados con la condición humana de los indígenas.
• OA 11: Analizar el proceso de formación de la sociedad colonial americana considerando elementoscomo la evangelización, la esclavitud y otras formas de trabajo no remunerado (por ejemplo,encomienda y mita), los roles de género, la transculturación, el mestizaje, la sociedad de castas, entreotros.
• OA 12: Analizar y evaluar las formas de convivencia y los tipos de conflicto que surgen entreespañoles, mestizos y mapuches como resultado del fracaso de la conquista de Arauco, y relacionarlocon el consiguiente desarrollo de una sociedad de frontera durante la Colonia en Chile.
• OA 14: Caracterizar la Ilustración como corriente de pensamiento basada en la razón, considerandosus principales ideas tales como el ordenamiento constitucional, la separación y el equilibrio depoderes del Estado, los principios de libertad, igualdad y soberanía popular y la secularización, yfundamentar su rol en la crítica al absolutismo y en la promoción del ideario republicano.
• OA 16: Explicar la independencia de las colonias hispanoamericanas como un proceso continental,marcado por la crisis del sistema colonial, la apropiación de las ideas ilustradas y la opción por elmodelo republicano, y analizar en este marco el proceso de Independencia de Chile.

Eje Geografía 8° básico:

• OA 20: Explicar los criterios que definen a una región, considerando factores físicos y humanos quela constituyen (por ejemplo, vegetación, suelo, clima, lengua común, religión, historia, entre otros), ydar ejemplos de distintos tipos de regiones en Chile y en América (culturales, geográficas, económicas,político-administrativas, etc.).
• OA21: Analizar y evaluar problemáticas asociadas a la región en Chile -como los grados de conexióny de aislamiento (considerando redes de transporte y comunicaciones, acceso a bienes, servicios einformación, entre otros), índices demográficos y migración- y su impacto en diversos ámbitos(mercado laboral, servicios de salud, relación campo-ciudad y centro periferia, entre otros).
• OA 22: Aplicar el concepto de desarrollo para analizar diversos aspectos de las regiones en Chile,considerando el índice de desarrollo humano, la diversidad productiva, de intercambio y de consumo,las ventajas comparativas, la inserción en los mercados internacionales, y el desarrollo sustentable.

Eje Formación ciudadana 8° básico:

• OA 18: Explicar el concepto de derechos del hombre y del ciudadano difundido en el marco de laIlustración y la Revolución francesa, y reconocer su vigencia actual en los derechos humanos.

Descarga el temario aquí.

Las preguntas utilizadas son en su mayoría de opción múltiple.

La Prueba de diagnóstico puede aplicarse en cualquier momento.

Recuerda:

Para obtener las evaluaciones en formato impreso, se requieren de 15 a 20 días hábiles, a partir de la inscripción.

Informes de resultados:

A partir de los resultados de esta evaluación, se entrega un informe por prueba aplicada que reporta el desempeño del curso identificando el porcentaje de logro en cada habilidad y contenido evaluados, con un detalle por estudiante para cada pregunta.
Incluye resultados por categoría de preguntas y el Tablero Maestro Aptus con el detalle por estudiante para cada pregunta.

Si quieres revisar cómo se ven estos resultados, no te pierdas el próximo video: https://www.youtube.com/watch?v=dEcQ8q9S954

Comparación con otros establecimientos:
Los datos entregados por la Prueba de diagnóstico (PDD) permiten a docentes y directivos comparar los resultados generales de sus estudiantes con el resultado promedio de un subconjunto de otros establecimientos educacionales.
Adicionalmente, permite comparar con la desviación estándar de los resultados obtenidos por la Red de Colegios SIP.

Este análisis comparativo permite a los directivos tener una mirada general del desempeño de su colegio con respecto a otros.

Al contratar evaluaciones en formato digital, el proceso funciona de la siguiente manera:

1. El establecimiento imprime las evaluaciones y hojas de respuestas.
2. La corrección de las evaluaciones se lleva a cabo mediante la aplicación «Aptus Corrector».

Además, los docentes tienen la opción de utilizar nuestra herramienta «Pruebas en Línea». Aquí, pueden enviar las evaluaciones vía correo electrónico a los estudiantes, y las respuestas se cargarán automáticamente en la plataforma pedagógica de Aptus.

Al contratar evaluaciones en formato impreso, el proceso funciona de la siguiente manera:

1. El establecimiento recibe las evaluaciones y hojas de respuestas impresas.
2. Para la corrección, el establecimiento reenvía las hojas de respuestas a Aptus para su revisión.

Además, los docentes tienen la opción de utilizar nuestra herramienta «Pruebas en Línea». Aquí, pueden enviar las evaluaciones vía correo electrónico a los estudiantes, y las respuestas se cargarán automáticamente en la plataforma pedagógica de Aptus.

La adquisición de nuestras evaluaciones se encuentra dirigida exclusivamente a instituciones educativas y está pensada para su implementación con cursos completos. Lamentablemente, no ofrecemos la venta de evaluaciones a personas particulares.

Si estás interesado en incorporar evaluaciones para cursos y asignaturas específicas, te invitamos a añadirlas al cotizador para recibir una estimación de costos. Al completar el formulario, obtendrás una cotización estándar con precios de referencia. Posteriormente, un miembro de nuestro equipo se pondrá en contacto contigo para ofrecerte una cotización precisa y ajustada a las necesidades de tu institución.

Los precios pueden variar según la realidad de cada establecimiento.