Prueba de diagnóstico 2024 - II° medio Matemática

La prueba de diagnóstico 2024 de II° medio evalúa objetivos de aprendizaje de 7°, 8° básico y I° medio. El detalle de los contenidos por eje se desglosa a continuación:

Eje Números y operaciones 7° básico:

• OA5: Utilizar potencias de base 10 con exponente natural:
  • Usando los términos potencia, base, exponente, elevado.
  • Definiendo y usando el exponente 0 en el sistema decimal.
  • Expresando números naturales en notación científica (sistema decimal).
  • Resolviendo problemas, usando la notación científica.

Eje Números y operaciones 8° básico:

• OA1: Mostrar que comprenden la multiplicación y la división de números enteros:
  • Representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica.
  • Aplicando procedimientos usados en la multiplicación y la división de números naturales.
  • Aplicando la regla de los signos de la operación.
  • Resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios.
• OA2: Utilizar las operaciones de multiplicación y división con los números racionales en el contexto de la resolución de problemas:
  • Representándolos en la recta numérica.
  • Involucrando diferentes conjuntos numéricos (fracciones, decimales y números enteros).
• OA4: Mostrar que comprenden las raíces cuadradas de números naturales:
  • Estimándolas de manera intuitiva.
  • Representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica.
  • Aplicándolas en situaciones geométricas y en la vida diaria.

Eje Números y operaciones I° medio:

• OA2: Mostrar que comprenden las potencias de base racional y exponente entero:
  • Transfiriendo propiedades de la multiplicación y división de potencias a los ámbitos numéricos correspondientes.
  • Relacionándolas con el crecimiento y decrecimiento de cantidades.
  • Resolviendo problemas de la vida diaria y otras asignaturas.

Eje Álgebra y funciones 7° básico:

• OA9: Modelar y resolver problemas diversos de la vida diaria y de otras asignaturas, que involucran ecuaciones e inecuaciones lineales de la forma:
  • ax = b; x/a =b a, b y c ∈ N; a ≠ 0
  • ax< b; ax> b x/a < b; x/a > b a, b y c ∈ N; a ≠ 0

Eje Álgebra y funciones 8° básico:

• OA7: Mostrar que comprenden la noción de función por medio de un cambio lineal:
  • Utilizando tablas.
  • Usando metáforas de máquinas.
  • Estableciendo reglas entre x e y.
  • Representando de manera gráfica (plano cartesiano, diagramas de Venn), de manera manual y/o con software educativo.
• OA8: Modelar situaciones de la vida diaria y de otras asignaturas, usando ecuaciones lineales de la forma: ax = b; x/a = b, a≠0; ax + b = c; x/a + b = c; ax = b + cx; a(x+b) = c; ax + b = cx + d | (a, b, c, d, e ∈ Q).
• OA10: Mostrar que comprenden la función afín:
  • Generalizándola como la suma de una constante con una función lineal.
  • Trasladando funciones lineales en el plano cartesiano.
  • Determinando el cambio constante de un intervalo a otro, de manera gráfica y simbólica, de manera manual y/o con software educativo.
  • Relacionándola con el interés simple.
  • Usándola para resolver problemas de la vida diaria y de otras asignaturas.

Eje Álgebra y funciones I° medio:

• OA3: Desarrollar los productos notables de manera concreta, pictórica y simbólica:
  • Transformando productos en sumas y viceversa
  • Aplicándolos a situaciones concretas
  • Completando el cuadrado del binomio
  • Utilizándolos en la reducción y desarrollo de expresiones algebraicas

• OA4: Resolver sistemas de ecuaciones lineales (2×2) relacionados con problemas de la vida diaria y de otras asignaturas, mediante representaciones gráficas y simbólicas, de manera manual y/o con software educativo.

Eje Geometría 7° básico:

• OA14: Identificar puntos en el plano cartesiano, usando pares ordenados y vectores de forma concreta (juegos) y pictórica.

Eje Geometría I° medio:

• OA8: Mostrar que comprenden el concepto de homotecia:
  • Relacionándola con la perspectiva, el funcionamiento de instrumentos ópticos y el ojo humano.
  • Midiendo segmentos adecuados para determinar las propiedades de la homotecia.
  • Aplicando propiedades de la homotecia en la construcción de objetos, de manera manual y/o con software educativo
  • Resolviendo problemas de la vida cotidiana y de otras asignaturas
• OA9: Desarrollar el teorema de Tales mediante las propiedades de la homotecia, para aplicarlo en la resolución de problemas.
• OA10: Aplicar propiedades de semejanza y de proporcionalidad a modelos a escala y otras situaciones de la vida diaria y otras asignaturas.

Eje Probabilidad y estadística I° medio:

• OA12: Registrar distribuciones de dos características distintas, de una misma población, en una tabla de doble entrada y en una nube de puntos.
• OA14: Desarrollar las reglas de las probabilidades, la regla aditiva, la regla multiplicativa y la combinación de ambas, de manera concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o con software educativo, en el contexto de la resolución de problemas.
• OA15: Mostrar que comprenden el concepto de azar:
  • Experimentando con la tabla de Galton y con paseos aleatorios sencillos de manera manual y/o con software educativo.
  • Realizando análisis estadísticos, empezando por frecuencias relativas.
  • Utilizando probabilidades para describir el comportamiento azaroso.
  • Resolviendo problemas de la vida diaria y de otras asignaturas.

Descarga el temario aquí.

Las preguntas utilizadas son en su mayoría de opción múltiple.

La Prueba de diagnóstico puede aplicarse en cualquier momento.

Recuerda:

Para obtener las evaluaciones en formato impreso, se requieren de 15 a 20 días hábiles, a partir de la inscripción.

Informes de resultados:

A partir de los resultados de esta evaluación, se entrega un informe por prueba aplicada que reporta el desempeño del curso identificando el porcentaje de logro en cada habilidad y contenido evaluados, con un detalle por estudiante para cada pregunta.
Incluye resultados por categoría de preguntas y el Tablero Maestro Aptus con el detalle por estudiante para cada pregunta.

Si quieres revisar cómo se ven estos resultados, no te pierdas el próximo video: https://www.youtube.com/watch?v=dEcQ8q9S954

Comparación con otros establecimientos:

Los datos entregados por la Prueba de diagnóstico (PDD) permiten a docentes y directivos comparar los resultados generales de sus estudiantes con el resultado promedio de un subconjunto de otros establecimientos educacionales.
Adicionalmente, permite comparar con la desviación estándar de los resultados obtenidos por la Red de Colegios SIP.

Este análisis comparativo permite a los directivos tener una mirada general del desempeño de su colegio con respecto a otros.

Al contratar evaluaciones en formato digital, el proceso funciona de la siguiente manera:

1. El establecimiento imprime las evaluaciones y hojas de respuestas.
2. La corrección de las evaluaciones se lleva a cabo mediante la aplicación «Aptus Corrector».

Además, los docentes tienen la opción de utilizar nuestra herramienta «Pruebas en Línea». Aquí, pueden enviar las evaluaciones vía correo electrónico a los estudiantes, y las respuestas se cargarán automáticamente en la plataforma pedagógica de Aptus.

Al contratar evaluaciones en formato impreso, el proceso funciona de la siguiente manera:

1. El establecimiento recibe las evaluaciones y hojas de respuestas impresas.
2. Para la corrección, el establecimiento reenvía las hojas de respuestas a Aptus para su revisión.

Además, los docentes tienen la opción de utilizar nuestra herramienta «Pruebas en Línea». Aquí, pueden enviar las evaluaciones vía correo electrónico a los estudiantes, y las respuestas se cargarán automáticamente en la plataforma pedagógica de Aptus.

La adquisición de nuestras evaluaciones se encuentra dirigida exclusivamente a instituciones educativas y está pensada para su implementación con cursos completos. Lamentablemente, no ofrecemos la venta de evaluaciones a personas particulares.

Si estás interesado en incorporar evaluaciones para cursos y asignaturas específicas, te invitamos a añadirlas al cotizador para recibir una estimación de costos. Al completar el formulario, obtendrás una cotización estándar con precios de referencia. Posteriormente, un miembro de nuestro equipo se pondrá en contacto contigo para ofrecerte una cotización precisa y ajustada a las necesidades de tu institución.

Los precios pueden variar según la realidad de cada establecimiento.