Prueba de nivel 2° semestre 2024 - 3° básico Matemática

La prueba de nivel 2024 segundo semestre 3° básico Matemática evalúa los siguientes objetivos de aprendizaje:

Eje Números y operaciones:

• OA02: Leer números hasta 1.000 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica.
• OA03: Comparar y ordenar números naturales hasta 1.000, utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de software educativo.
• OA05: Identificar y describir las unidades, las decenas y las centenas en números del 0 al 1.000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.
• OA06: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 1.000:
  • Usando estrategias personales con y sin material concreto.
  • Creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que involucren operaciones combinadas, en forma concreta, pictórica y simbólica, de manera manual y/o por medio de software educativo.
  • Aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo.
• OA08: Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta el 10 de manera progresiva:
  • Usando representaciones concretas y pictóricas › expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales.
  • Usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 10.
  • Aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10 · 10, sin realizar cálculos.
  • Resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10.
• OA09: Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas7 de hasta 10 · 10:
  • Representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico.
  • Creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación
  • Expresando la división como una sustracción repetida.
  • Describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación.
  • Aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10 · 10, sin realizar cálculos.
• OA10: Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas).
• OA11: Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:
  • Explicando que una fracción representa la parte de un todo8, de manera concreta pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo.
  • Describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones › comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador.

Eje Patrones y álgebra:

• OA12: Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo.

Eje Geometría:

• OA15: Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D:
  • Construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla).
  • Desplegando la figura 3D.

Eje Medición:

• OA21: Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular e irregular:
  • Midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno en el contexto de la resolución de problemas
  • Determinando el perímetro de un cuadrado y de un rectángulo
• OA22: Demostrar que comprende la medición del peso (g y kg):
  • Comparando y ordenando dos o más objetos a partir de su peso de manera informal › usando modelos para explicar la relación que existe entre gramos y kilogramos.
  • Estimando el peso de objetos de uso cotidiano, usando referentes.
  • Midiendo y registrando el peso de objetos en números y en fracciones de uso común, en el contexto de la resolución de problemas.

Eje Datos y probabilidades:

• OA25: Construir, leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala, de acuerdo a información recolectada o dada.

Las preguntas son mayoritariamente de opción múltiple, pero en algunas pruebas se han incluido hasta 3 preguntas de desarrollo con la finalidad de poder reportar los indicadores del PME-SEP. Para estas preguntas, los docentes deben utilizar la rúbrica de corrección entregada por Aptus para traspasar las respuestas de los estudiantes a las hojas de respuesta.

La cantidad de preguntas varía entre 19 y 35.

Si accedes a la prueba de nivel en formato digital, considera las siguientes fechas:

• Fecha en que las evaluaciones estarán disponibles en la plataforma de gestión pedagógica Aptus: 4 de noviembre.
• Periodo recomendado de aplicación de la evaluación: desde el 11 al 22 de noviembre.

Si accedes a la Prueba de Nivel en formato impreso considera las siguientes fechas:

Fecha máxima para comprar las evaluaciones: 6 de septiembre.

De esta manera, conseguimos imprimir y enviar las evaluaciones a tu institución dentro del plazo establecido.*

Fecha de envío de las evaluaciones a tu establecimiento: desde el 28 de octubre al 8 de noviembre.

Periodo recomendado de aplicación de la evaluación: desde el 11 al 22 de noviembre.

Recuerda:

Para obtener las evaluaciones en formato impreso, se requieren de 15 a 20 días hábiles, a partir de la inscripción.

Informes de resultados:

• A partir de los resultados de esta evaluación, se entrega un informe por prueba aplicada que reporta el desempeño del curso identificando el porcentaje de logro en cada habilidad y contenido evaluados, con un detalle por estudiante para cada pregunta.
• Incluye resultados por categoría de preguntas y el Tablero Maestro Aptus con el detalle por estudiante para cada pregunta.

Si quieres revisar cómo se ven estos resultados, no te pierdas el próximo video: https://www.youtube.com/watch?v=dEcQ8q9S954

Comparación con otros establecimientos:

• Los datos entregados por la Prueba de Nivel (PDN) permiten a docentes y directivos comparar los resultados generales de sus estudiantes con el resultado promedio de un subconjunto de otros establecimientos educacionales.
• Adicionalmente, permite comparar con la desviación estándar de los resultados obtenidos por la Red de Colegios SIP.
• Este análisis comparativo permite a los directivos tener una mirada general del desempeño de su colegio con respecto a otros.

Al contratar evaluaciones en formato digital, el proceso funciona de la siguiente manera:

1. El establecimiento imprime las evaluaciones y hojas de respuestas.
2. La corrección de las evaluaciones se lleva a cabo mediante la aplicación «Aptus Corrector».

Además, los docentes tienen la opción de utilizar nuestra herramienta «Pruebas en Línea». Aquí, pueden enviar las evaluaciones vía correo electrónico a los estudiantes, y las respuestas se cargarán automáticamente en la plataforma pedagógica de Aptus.

Al contratar evaluaciones en formato impreso, el proceso funciona de la siguiente manera:

1. El establecimiento recibe las evaluaciones y hojas de respuestas impresas.

2. Para la corrección, el establecimiento reenvía las hojas de respuestas a Aptus para su revisión.

Además, los docentes tienen la opción de utilizar nuestra herramienta «Pruebas en Línea». Aquí, pueden enviar las evaluaciones vía correo electrónico a los estudiantes, y las respuestas se cargarán automáticamente en la plataforma pedagógica de Aptus.

La adquisición de nuestras evaluaciones se encuentra dirigida exclusivamente a instituciones educativas y está pensada para su implementación con cursos completos. Lamentablemente, no ofrecemos la venta de evaluaciones a personas particulares.

Si estás interesado en incorporar evaluaciones para cursos y asignaturas específicas, te invitamos a añadirlas al cotizador para recibir una estimación de costos. Al completar el formulario, obtendrás una cotización estándar con precios de referencia. Posteriormente, un miembro de nuestro equipo se pondrá en contacto contigo para ofrecerte una cotización precisa y ajustada a las necesidades de tu institución.

Los precios pueden variar según la realidad de cada establecimiento.