Prueba de nivel 2° semestre 2024 - 4° básico Matemática

La prueba de nivel 2024 segundo semestre 4° básico Matemática evalúa los siguientes objetivos de aprendizaje:

Eje Números y operaciones:

• OA01: Representar y describir números del 0 al 10 000:
  • Contándolos de 10 en 10, de 100 en 100, de 1 000 en 1 000
  • Leyéndolos y escribiéndolos.
  • Representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica.
  • Comparándolos y ordenándolos en la recta numérica o la tabla posicional.
  • Identificando el valor posicional de los dígitos hasta la decena de mil.
  • Componiendo y descomponiendo números naturales hasta 10 000 en forma aditiva, de acuerdo a su valor posicional.
• OA02: Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para determinar las multiplicaciones hasta 10 · 10 y sus divisiones correspondientes:
  • Conteo hacia delante y atrás.
  • Doblar y dividir por 2.
  • Por descomposición.
  • Usar el doble del doble.
• OA03: Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números hasta 1 000:
  • Usando estrategias personales para realizar estas operaciones ›
  • Descomponiendo los números involucrados.
  • Estimando sumas y diferencias.
  • Resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que incluyan adiciones y sustracciones.
  • Aplicando los algoritmos en la adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta un sustraendo.
• OA05: Demostrar que comprenden la multiplicación de números de tres dígitos por números de un dígito:
  • Usando estrategias con o sin material concreto.
  • Utilizando las tablas de multiplicación.
  • Estimando productos.
  • Usando la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma.
  • Aplicando el algoritmo de la multiplicación
  • Resolviendo problemas rutinarios.
• OA06: Demostrar que comprenden la división con dividendos de dos dígitos y divisores de un dígito:
  • Usando estrategias para dividir, con o sin material concreto.
  • Utilizando la relación que existe entre la división y la multiplicación.
  • Estimando el cociente › aplicando la estrategia por descomposición del dividendo.
  • Aplicando el algoritmo de la división.
• OA07: Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que incluyen dinero, seleccionando y utilizando la operación apropiada.
• OA08: Demostrar que comprende las fracciones con denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2:
  • Explicando que una fracción representa la parte de un todo o de un grupo de elementos y un lugar en la recta numérica
  • Describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones.
  • Mostrando que una fracción puede tener representaciones diferentes › comparando y ordenando fracciones (por ejemplo: 1/100, 1/8, 1/5, 1/4, 1/2) con material concreto y pictórico.
• OA09: Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador (denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2) de manera concreta y pictórica en el contexto de la resolución de problemas.

Eje Patrones y álgebra:

• OA13: Identificar y describir patrones numéricos en tablas que involucren una operación, de manera manual y/o usando software educativo.
• OA14: Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso que involucren adiciones y sustracciones, comprobando los resultados en forma pictórica y simbólica del 0 al 100 y aplicando las relaciones inversas entre la adición y la sustracción.

Eje Geometría:

• OA17: Demostrar que comprenden una línea de simetría:
  • Identificando figuras simétricas 2D
  • Creando figuras simétricas 2D.
  • Dibujando una o más líneas de simetría en figuras 2D.
  • Usando software geométrico.
• OA18: Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D.
• OA19: Construir ángulos con el transportador y compararlos.

Eje Medición:

• OA22: Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm) y realizar transformaciones entre estas unidades (m a cm y viceversa) en el contexto de la resolución de problemas.
• OA23: Demostrar que comprenden el concepto de área de un rectángulo y de un cuadrado:
  • Reconociendo que el área de una superficie se mide en unidades cuadradas.
  • Seleccionando y justificando la elección de la unidad estandarizada (cm² y m²).
  • Determinando y registrando el área en cm² y m² en contextos cercanos.
  • Construyendo diferentes rectángulos para un área dada (cm² y m²), para mostrar que distintos rectángulos pueden tener la misma área › usando software geométrico
• OA24: Demostrar que comprenden el concepto de volumen de un cuerpo:
  • Seleccionando una unidad no estandarizada para medir el volumen de un cuerpo.
  • Reconociendo que el volumen se mide en unidades de cubo.
  • Midiendo y registrando el volumen en unidades de cubo.
  • Usando software geométrico.

Eje Datos y Probabilidades:

• OA25: Realizar encuestas, analizar los datos y comparar con los resultados de muestras aleatorias, usando tablas y gráficos.
• OA27: Leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala y comunicar sus conclusiones.

Las preguntas son mayoritariamente de opción múltiple, pero en algunas pruebas se han incluido hasta 3 preguntas de desarrollo con la finalidad de poder reportar los indicadores del PME-SEP. Para estas preguntas, los docentes deben utilizar la rúbrica de corrección entregada por Aptus para traspasar las respuestas de los estudiantes a las hojas de respuesta.

La cantidad de preguntas varía entre 19 y 35.

Si accedes a la prueba de nivel en formato digital, considera las siguientes fechas:

• Fecha en que las evaluaciones estarán disponibles en la plataforma de gestión pedagógica Aptus: 4 de noviembre.
• Periodo recomendado de aplicación de la evaluación: desde el 11 al 22 de noviembre.

Si accedes a la Prueba de Nivel en formato impreso considera las siguientes fechas:

Fecha máxima para comprar las evaluaciones: 6 de septiembre.

De esta manera, conseguimos imprimir y enviar las evaluaciones a tu institución dentro del plazo establecido.*

Fecha de envío de las evaluaciones a tu establecimiento: desde el 28 de octubre al 8 de noviembre.

Periodo recomendado de aplicación de la evaluación: desde el 11 al 22 de noviembre.

Recuerda:

Para obtener las evaluaciones en formato impreso, se requieren de 15 a 20 días hábiles, a partir de la inscripción.

Informes de resultados:

• A partir de los resultados de esta evaluación, se entrega un informe por prueba aplicada que reporta el desempeño del curso identificando el porcentaje de logro en cada habilidad y contenidos evaluados, con un detalle por estudiante para cada pregunta.
• Incluye resultados por categoría de preguntas y el Tablero Maestro Aptus con el detalle por estudiante para cada pregunta.

Si quieres revisar cómo se ven estos resultados, no te pierdas el próximo video: https://www.youtube.com/watch?v=dEcQ8q9S954

Comparación con otros establecimientos:

• Los datos entregados por la Prueba de Nivel (PDN) permiten a docentes y directivos comparar los resultados generales de sus estudiantes con el resultado promedio de un subconjunto de otros establecimientos educacionales.
• Adicionalmente, permite comparar con la desviación estándar de los resultados obtenidos por la Red de Colegios SIP.
• Este análisis comparativo permite a los directivos tener una mirada general del desempeño de su colegio con respecto a otros.

Al contratar evaluaciones en formato digital, el proceso funciona de la siguiente manera:

1. El establecimiento imprime las evaluaciones y hojas de respuestas.
2. La corrección de las evaluaciones se lleva a cabo mediante la aplicación «Aptus Corrector».

Además, los docentes tienen la opción de utilizar nuestra herramienta «Pruebas en Línea». Aquí, pueden enviar las evaluaciones vía correo electrónico a los estudiantes, y las respuestas se cargarán automáticamente en la plataforma pedagógica de Aptus.

Al contratar evaluaciones en formato impreso, el proceso funciona de la siguiente manera:

1. El establecimiento recibe las evaluaciones y hojas de respuestas impresas.
2. Para la corrección, el establecimiento reenvía las hojas de respuestas a Aptus para su revisión.

Además, los docentes tienen la opción de utilizar nuestra herramienta «Pruebas en Línea». Aquí, pueden enviar las evaluaciones vía correo electrónico a los estudiantes, y las respuestas se cargarán automáticamente en la plataforma pedagógica de Aptus.

La adquisición de nuestras evaluaciones se encuentra dirigida exclusivamente a instituciones educativas y está pensada para su implementación con cursos completos. Lamentablemente, no ofrecemos la venta de evaluaciones a personas particulares.

Si estás interesado en incorporar evaluaciones para cursos y asignaturas específicas, te invitamos a añadirlas al cotizador para recibir una estimación de costos. Al completar el formulario, obtendrás una cotización estándar con precios de referencia. Posteriormente, un miembro de nuestro equipo se pondrá en contacto contigo para ofrecerte una cotización precisa y ajustada a las necesidades de tu institución.

Los precios pueden variar según la realidad de cada establecimiento.