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Programas de formación

Diplomado de Formación de Líderes Instruccionales 100% ONLINE

Como Aptus, atendiendo la necesidad de avanzar en toda circunstancia en la formación de líderes instruccionales de todos los establecimientos educacionales del país, y atendiendo la necesidad de optimizar tiempos, espacios y recursos, ponemos a disposición nuestro primer Diplomado para Líderes Instruccionales en modalidad 100% online.

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Resumen Diplomados 2022

  Sección 4

Duración150 horas cronológicas
Fecha InicioMiércoles 28 septiembre de 2022
Fecha términoMiércoles 30 de agosto de 2023
Periodo de vacacionesVerano: enero a mitad de marzo 2023

Invierno: desde el 10 al 21 de julio de 2023

Requerimiento semanal total5 horas (2,5 sincrónicas y 2,5 horas asincrónicas)
Actividades sincrónicas semanales2,5 horas cronológicas en sesión sincrónica
Valor por persona $835.000 por persona (*)

(*) Pregunta por valor grupo a capacitacion@aptus.org

FinanciamientoRecursos SEP o particular
Sesiones De 17:00 a 19:30 horas los días miércoles de cada

semana


 

Objetivos

  • Liderar reuniones de análisis de datos junto al equipo de profesores para instalar una cultura de enseñanza basada en datos pedagógicos, asegurando el aprendizaje de todos los estudiantes.
  • Liderar reuniones de retroalimentación a partir de la observación de clases que permitan implementar y gestionar un plan de acompañamiento y desarrollo profesional para el equipo de profesores, basado en la trayectoria de gestión de aula y rigor académico.
  • Liderar la instalación de rutinas, procedimientos y sistemas consistentes con la visión y misión de la propia institución, tanto dentro como fuera de la sala de clases, para desarrollar una cultura escolar de altas expectativas que promueva el aprendizaje de todos los estudiantes.
  •  Conocer y aplicar herramientas de liderazgo personal que a su vez promuevan el propio liderazgo pedagógico.

Estructura de contenidos

Objetivo específicoCurso asociado

Liderar reuniones de análisis
de datos junto al equipo de
profesores para instalar una
cultura de enseñanza basada
en datos pedagógicos,
asegurando el aprendizaje de
todos los estudiantes.

  • Claves de la enseñanza basada en datos: evaluación, análisis y
    acción.
  •  Técnicas de la Trayectoria de Gestión de aula y Rigor académico:
    ○ Ticket de salida
    ○ Objetivos de clase precisos
    ○ Respuesta ejemplar
    ○ Planificar de manera efectiva
    ○ Modelaje
    ○ Discurso guiado
  • Desglose de un objetivo de clase a aprendizajes conceptuales y
    procedimentales.
  • Análisis profundo de una pregunta para identificar lo que los
    estudiantes no aprendieron y por qué.
  • Selección de la estrategias de reenseñaza más efectiva.
  •  Reunión Semanal de Análisis de Datos (RSAD): Ver, Nombrar,
    Hacer.

Liderar reuniones de
retroalimentación a partir de la observación de clases que permitan implementar y
gestionar un plan de
acompañamiento y
desarrollo profesional para el
equipo de profesores,
basado en la trayectoria de
gestión de aula y rigor
académico.

  • Ciclo de observación y retroalimentación.
  • Claves de una observación sin juicio.
  • Núcleo pedagógico de Elmore.
  • Acción a seguir: “Qué” y “Cómo”.
    ○ Trayectoria de Gestión de aula y Rigor académico.
  • Modelo de retroalimentación efectiva: Ver, Nombrar, Hacer.
  • Planificación y ejecución de una reunión de retroalimentación.

Liderar la instalación de
rutinas, procedimientos y
sistemas consistentes con la
visión y misión de la propia
institución, tanto dentro
como fuera de la sala de
clases, para desarrollar una
cultura escolar de altas
expectativas que promueva
el aprendizaje de todos los
estudiantes.

  •  Pasos para liderar la cultura estudiantil: Ver, Nombrar, Hacer.
  • Técnicas de la Trayectoria de Gestión de aula y Rigor académico:
    ○ Qué Hacer
    ○ Radar
    ○ Narrar lo positivo
    ○ Voz firme
    Ver el modelo y ver la brecha.
  •  Plan de acción minuto a minuto y herramientas de evaluación.
  •  Planificación e implementación de rutinas con profesores y
    estudiantes.
  • Puesta en marcha de rutinas con el equipo de profesores.
  • Monitoreo y seguimiento.

Conocer y aplicar herramientas de liderazgo personal que a su vez promuevan el propio liderazgo pedagógico.

  • Liderazgo personal y su relación con el liderazgo pedagógico.
  • Bienestar y modelo PERMA.
  • Optimismo y dimensiones de atribución.
  • Modelo ACC: Adversidad, creencias y consecuencias.
  • Inteligencia emocional y secuestro emocional.
  • Identificar, resetear, analizar y reconectar.
  • Modelo RAIN: Reconocer, aceptar, investigar, nuevo relato.

 

Modalidad de trabajo

Tiempos guiados a través de:

  • Acciones sincrónicas, en tiempos semanales a través de la plataforma Zoom, Nearpod y Google Classroom.
  • Acciones guiadas a través de modalidad asincrónica en tiempos semanales con trabajo a través de Google Classroom.
  • Tiempos personales destinados a preparación de sesiones, consolidación de aprendizajes y trabajo con profesor/a acompañado.

Requisitos

  • Contar con un profesor/a al cual acompañar durante el proceso formativo. Se sugiere que el profesor o profesora acompañada sea una persona voluntaria y dispuesta a recibir retroalimentación, con la posibilidad y autorización para ser observado y retroalimentado y con muchas ganas de seguir desarrollándose profesionalmente. Durante el proceso de inscripción, se debe indicar nombre y contacto.

Para más información escríbenos a capacitacion@aptus.org

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