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Artículo: Practicar cómo conectar los conocimientos: un marco de referencia para orientar el diseño instruccional para desarrollar la comprensión en campos académicos complejos

Fries, et al.
Octubre, 2022.

Este artículo se trata de un documento publicado en la revista científica Educational Psychology Review de Laura Fries y colegas de la Universidad de California, que propone un marco de aplicación de diseño instruccional en base a la ciencia del aprendizaje y la investigación en educación sobre cómo promover la conexión de conocimientos para lograr una comprensión profunda y transferible de los contenidos. Esto es ejemplificado de forma práctica en el contexto de un curso universitario de estadística que enseñan los autores.


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