Boletín 53: ¿la formación socioemocional o del carácter es incompatible con una “educación académica”?

Se suele escuchar en debates, conferencias, artículos académicos, periodísticos y en la vida cotidiana declaraciones sobre la mayor importancia que debiesen tener los aspectos sociales y emocionales en la educación. Esta idea por sí misma es muy difícil de refutar, sin embargo, usualmente estas afirmaciones están acompañadas de discursos dicotómicos donde se asume que una enseñanza “académica” es excluyente a una educación “integral”, “para la vida” o donde se consideren los aspectos sociales y emocionales de los estudiantes.