Artículos de investigación
En este artículo, el profesor de matemáticas Craig Barton nos explica cuáles son los fundamentos teóricos y prácticos de una buena pregunta de diagnóstico para aprender a diseñarlas y aplicarlas. Las preguntas de diagnóstico se enmarcan en en el enfoque de la evaluación formativa (o como prefieren algunos expertos: enseñanza receptiva) que busca realizar acciones con un foco en mejorar el aprendizaje (no solo evaluaciones tradicionales).
Entonces, ¿cómo creamos una cultura de aula que ayude a los estudiantes a superar este problema? Asegurándonos de que las preguntas que les hacemos a los estudiantes no sean percibidas como herramientas de evaluación, sino como herramientas de aprendizaje. Solo podemos lograrlo si el hecho de equivocarse no tiene consecuencias negativas.
Craig Barton - Docente de matemática y autor del libro Cómo me gustaría haber enseñado matemáticas
Otros recursos
Conoce los diferentes recursos que tenemos para apoyarte.
Evaluación formativa/receptiva en matemáticas: ¿Cómo hacer preguntas de diagnóstico al servicio del aprendizaje?
Conoce más
Duplas de problemas resueltos y problemas propuestos: una estrategia para el aprendizaje de las matemáticas
Conoce más
La evaluación formativa/enseñanza receptiva en matemáticas: las 5 reglas de oro para aplicar preguntas de diagnóstico
Conoce más
La estrategia de la práctica intercalada en matemáticas. Demos a los estudiantes la oportunidad de aprender lo que necesitan saber
Conoce más